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双语教学早筹备,别让孩子输在起跑线
来源:http://www.tuiguangba.com  日期:2017-12-28
摘要:双语教学的问题,我和孩子的妈妈多年前就开始筹备,但孩子迟迟不来,以致筹备的都有些荒芜了,现在孩子一个多月了,我们又踏上了筹备阶段。 孩子的妈妈是英语老师,所以,从这点来说,或许有得天独厚的条件,但,英语毕竟不是母语,马虎不得,因为英语老师有...
双语教学的问题,我和孩子的妈妈多年前就开始筹备,但孩子迟迟不来,以致筹备的都有些荒芜了,现在孩子一个多月了,我们又踏上了筹备阶段。
孩子的妈妈是英语老师,所以,从这点来说,或许有得天独厚的条件,但,英语毕竟不是母语,马虎不得,因为英语老师有很多,然而其孩子从小将英语作为第二语言的少之又少,所以,还需努力。
许多妈妈关心这样一个问题:我们家住在中国,我们夫妻英语不甚标准(或者比较差甚至完全不会),但想让孩子从小说英语,该怎么做?
首先,各位妈妈们要考虑的是这样一个问题:我为什么要让孩子会说英语?
请妈妈们认真思考这个问题,跟孩子爸爸好好讨论一下,得出一个令自己满意的答案。
回答了上边这个问题后,下一个要考虑的问题是:我要孩子的英语达到什么程度?
这可以从听、说、读、写四个方面来考虑,也可以包括第五个方面,就是是否要孩子用英语来思维。
如果你只是要孩子接触一些英语,有个感觉,以便今后上学时学得更加顺利一些,要达到这个目的十分简便容易,教孩子一些常用词句,给孩子看几本英语图书、听几盘磁带、学几首歌曲、看点儿卡通或儿童剧,anything,聊胜于无。
上面这几段文字是一个英语早教比较成功的人说的,首先我们做任何事,都要知道这件事的目的是什么,我们要达到什么样的程度,这样我们才能有针对性的为孩子做一些事情,教孩子。
现如今,关于双语培育的理论和资料有很多很多,但是仔细看来,各家说法都不相同,令读者莫衷一是。事实是,关于双语培育的研究做的很少,几乎没有什么令人信服的定论性结果。孩子的个体差异、语言文化的差异、父母与孩子关系的差异,等等因素,给双语培育研究带来很多难以克服的障碍。即使著书立传的所谓“专家”们,依靠的也是某个或数个个案,没有足够量的数据。众所周知,只有qualitative研究,没有quantitative研究,不能够称之为科学结论。
所以,每一位家长要根据自己的实际情况,根据孩子的脾气秉性和天分,找到最适合自己家庭的培育法。
依我看来,唯一经得住时间考验的方法是OPOL(one parent, one language)式教育法,几乎每一家理论都承认这是一个行之有效的办法。
如果你(或你的配偶)对自己的英语有一定信心,那就采用OPOL:一方家长只说英语,另一方只说汉语。
如果你和配偶的英语都很好,那干脆就把英语当作家庭语言,在家只说英语,让孩子在接触外界和学校时讲汉语。
如果你自己的英语不太好,那就可以退而求之,每天选择一定的时间,和孩子讲英语(同时要抓紧修炼提高自己的英语水平)、念英语、看英语、听英语、玩英语。
如果你根本不会英语,可以采用这个办法:给孩子买一些简单易用的英语训练材料,即使不会英语的人也能明白是怎么回事,然后和孩子一起学。最好不要让孩子自己去摸索,他会由于缺乏引导而失去兴趣。如果你跟他一起学,他会受到鼓舞而很乐意用功。
家长不会英语但有经济条件的家庭,可以聘用一个英语比较好的人来定时跟孩子讲英语,或者把孩子送进日托双语幼儿园。但这不意味着把孩子的语言教学完全推给别人,当家长的要对孩子的这方面生活无微不至的关怀。切记,你的孩子不仅是在学一门语言,也是在受到另一种文化的熏陶。否则,孩子会说的英语越来越多,他与你之间的差异甚至矛盾就越大。
好了,说了自己的一些话,也引用了别人的一些话,下一步就是我们要以实际行动来验证自己了。
开始我们准备了这套书,为了有广告嫌疑,有兴趣的自己去找。
现在就经常拿出书本来,给孩子看,给孩子讲,希望我们良好的开始会带来意想不到的结果。后续我会不断分享我们的双鱼启蒙。