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论早教双语化的利弊
来源:http://www.tuiguangba.com  日期:2016-11-16
摘要:现如今,随着早教行业的兴盛发展,关乎早教内容的延伸性也越来越呈现多样化,层出不穷的教学理念与企业宣传口号吸引着广大消费者,其中最常见的便是双语教学。 漫步大街上,随处都可见大大小小的早教中心,几乎每一家早教中心都会打出自己家的宣传标语,譬如...
现如今,随着早教行业的兴盛发展,关乎早教内容的延伸性也越来越呈现多样化,层出不穷的教学理念与企业宣传口号吸引着广大消费者,其中最常见的便是双语教学。
漫步大街上,随处都可见大大小小的早教中心,几乎每一家早教中心都会打出自己家的宣传标语,譬如“给孩子最大的呵护”‘“拥有最适合孩子成长的环境”等等,而出现频率最多的还是“让孩子从小学好英语”或者“为孩子英语打下最坚实的基础”等等。
正因为学习英语已经成为当下时代发展的主流趋势,而英语的广泛普及、以及中国与国际间的接轨越来越深入,英语正在被越来越多的用于生活中的各种场合,所以英语才显得尤为重要。早教中心也正是顺应了这样一种趋势发展,所以纷纷打出了自己的旗号,往双语这条道路开始发展。
那么,幼儿早教教育过早接触双语到底是利是弊呢?接下来由培正少儿英语专家为您深入解析这一问题。
首先必须承认的是,学习双语对于幼儿的语言发展能够起到推进性作用。第二语言的学习为儿童展示了另一套与母语完全不同的语言符号系统,能够提高儿童对于学习语言的兴趣,提高语言操作能力和交往能力。
其次,能够提高儿童认知水平。学习双语言能够提高儿童发展语言分析能力,更加注重语言的语义构成而不是表面的形式,大幅度提高对于语言的认知。
最后,拓展儿童思维的提高。语言也是一种思维工具,对儿童概念的形成及发散性思维能够起到辅助作用。学习双语能够促进儿童在思考模式上的延伸,比如语言创造性、发展性、流畅性三方面的提高等。
当然,早教双语教学也有着一定的弊端,那就是没有一套完整而又成熟的体系,对于儿童来说就是多学习几个单词,掌握一些基本的交际用语,养成良好的听说习惯,为儿童提前创造了一个学习语言的大环境,但是学习不了太深入的内容。
培正少儿英语课程分为A-F共6级,每一级学习时间1年,教学内容分成主要教材(学习日常生活用语/对话)、自然拼读、说故事学英语、唱歌学英语等,每一级搭配鉴定测验。教学重点着重孩子“听、说”的运用能力,通过动静相辅的教学活动,累计孩子的单词量与语法概念,上完6级课程的学生,将具备通过剑桥儿童英语认证Starters级考试的能力。
教程具有系统性、进阶性,坚持"以孩子为中心个性化教学",以适应不同的个体,极大地培养出学习英语的热情,不再是单方面灌输性的教学,而是需要学校,儿童,家长三方的互动教学,为儿童学习双语打下了最合适的基础氛围。
总而言之,实行双语教学的目的是在于拓宽儿童语言学习的思路,只有学好国语才是大前提,否则的话一味的注重英语反而本末倒置。并且要坚持科研与教学相结合的方针,为儿童创造出最适合学习的英语,以便于快速掌握,快速听说到读写,并且要坚持让父母成为最好的老师,让父母起到监督、辅助教学的作用。
幼儿早教实行双语化教学政策,其总体战略布局是长远性的,只有找到适合孩子教学的方法,并坚持全面发展的原则,只希望每个儿童都能学习一口流利的英语,为将来的学业生活打下坚实的基础。