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关于学前教育的几个误区
来源:http://www.tuiguangba.com  日期:2018-03-30
摘要:学龄前儿童正处于大脑迅速生长的关键时期,也是潜意识学习的最佳时期和性格陶冶的最重要时期。但是,有关专家指出,目前学前教育还存在着一些误区,应当引起关注。 一、学前教育过早小学化。在一些幼儿园教育教学中,不能遵从学前儿童身心发展规律,过分强调...
学龄前儿童正处于大脑迅速生长的关键时期,也是潜意识学习的最佳时期和性格陶冶的最重要时期。但是,有关专家指出,目前学前教育还存在着一些误区,应当引起关注。
一、学前教育过早小学化。在一些幼儿园教育教学中,不能遵从学前儿童身心发展规律,过分强调“知识教育”“识字教育”,在婴儿班和小班中还过早提倡“双语教学”。这给小学教育带来诸多麻烦。专家认为,学前教育理所当然应以“情感教育”、“习惯教育”和“优化个性”作教育教学的双语不用教核心目标。
二、学前教育对学龄前儿童兴趣培养过早定向。事实上,这不符合儿童身心发展的特定规律。学前儿童身心发展具有整体性规律,他们的兴趣发展发展是从混沌、朦胧到分化,从简单到复杂,处于不定型和继续发展期。因此,学前教育不宜过早对儿童的发展进行定向化培养,而应注重其全面发展,在此基础上发展其特长。
三、学前教育者(包括家长)对学前儿童过分保护。不可否认,老师及父母的爱是催化孩子智慧之芽的阳光,是孩子良好个性品质形成的土壤。但过分溺爱也会使孩子形成不健康的个性现代儿童多是独生子女,家长对孩子的爱往往超过了限度。教育者随时都要记住:把孩子培养成为一个独立的社会性主体,是自己不可推卸的责任。
四、学前教育对学前儿童过早成熟化引导。教育界有人呼吁“请还给幼儿以童心”。天真无邪的儿童应该拥有属于自己的快乐世界,否则,将使儿童付出丧失天真和快乐的高昂代价。